卢卡·瓦劳迪研究种族主义态度在青少年中的传播

为什么种族主义和偏见在今天如此普遍? 这些观点是何时、如何形成的,黄金城网站登录首页能做些什么来阻止这个过程?

这是一些问题 卢卡Varadi, Marie Sklodowska-Curie研究员和民族主义研究项目访问教授在她的研究中提出在布达佩斯九年级学生的种族主义态度, 匈牙利. 瓦劳迪在黄金城官网最近的一次活动中与高中教师分享了她的发现, 讨论集中在教师自己能做些什么来反对学生中的种族主义态度.

“每个人都是正常的, 憎恨吉普赛人。”一名高中生告诉瓦劳迪, 在她研究初期的一次采访中. 向一群老师讲话, 她解释了这句话如何成为她工作的主要焦点:她对听到的一切感到震惊, 瓦劳迪开始研究为什么对罗姆人(匈牙利约有50万人口的少数民族)存在种族主义和仇恨,, 对很多高中生来说是可以接受的吗. 她特别感兴趣的是人们普遍持有的观点是否会影响学生个人.

在最初的访谈之后,瓦劳迪制作了一份调查问卷,以了解更多青少年对种族主义的关注和态度. In 2016-2017, 她访问了一些学校,要求九年级学生在学年开始和结束时填写调查问卷, 这样瓦劳迪就可以衡量态度的变化(如果有的话).

这些学校都位于布达佩斯,要么是公立学校,要么是教会学校. 共有1400名学生参与了调查的第一部分. 在她的发现, 瓦劳迪使用了来自22个班级的结果, 至少三分之二的学生在两种情况下都填写了问卷. 

大多数匈牙利学生从九年级开始上高中, 通常是转学和加入一个新的社区. Varadi, 在其他方面, 想知道这关键的第一年——当每个学生成为一个新的班级群体的成员——是否会影响以后的观点. “一个班级如何成为一个社区,这个过程是否使学生的观点趋于一致??”她问.

在学年开始的时候, 一个高中班级的大多数学生表示,他们会同意一个同学发表反罗姆人的言论. 然而,大多数学生——错误地——认为他们的大多数同学会接受这种行为. 然而,在学年结束的时候, 许多学生的态度已经转变, 说他们 同意另一名学生的反罗姆言论. 这种态度的转变影响了一半的班级, 在七个案例中, 大多数学生现在已经接受了反罗姆人的情绪.     

根据Varadi, 学生们正试图遵从他们所认为的同学的意见. “他们是青少年,他们试图融入社会——这既不新鲜也不奇怪。”.

根据瓦劳迪收集的数据, 说到种族主义态度, 青少年不遵从同龄人的真实意见,而是遵从他们对这些意见可能是什么的看法. 他们相信他们的同学认为种族主义者是可以接受的, 而现实可能与此大相径庭. 最终, 那些持反种族主义态度的人认为自己是少数,因此不愿发声. 因此,被研究者称为“沉默的螺旋”(Spiral of Silence)的现象将学生推向了种族主义观点.

“这是一个恶性循环. 在学年开始的时候,同学的意见就已经很重要了——到了学年结束的时候,这种意见就变得更加重要了. 观点变得更加同质化,它们相互影响,”Luca Váradi说.

当被问及他们老师的态度时, 这些青少年说,老师们不会对学生们反罗姆人的态度感到高兴, 这是, 他们认为他们的老师是反种族主义者. 然而,学生遵循的是同龄人的想象观点,而不是他们的老师.

瓦劳迪认为,虽然学生们受到的是同学们的意见, 教师在阻止这种恶性循环方面发挥着关键作用. 他们需要为那些不同意种族主义表现的人的声音提供空间, 鼓励和支持那些发声的人. 老师应该找同事互相支持, 他们也应该向一些组织寻求帮助,比如, 敏化培训. 组织一次班级参观剧院,观看一场戏剧,这可以引发一场黄金城网站登录首页这个话题的讨论,也是在学校提出这个问题的一个好方法.

“大多数学生只是因为有人对他们的观点感兴趣而感到高兴。”卢卡·瓦劳迪回忆她在采访学生时的经历. 当黄金城网站登录首页在群里聊天的时候, 显然,45分钟的时间不足以就种族主义和偏见问题展开全面讨论. 学生们想要谈论这些,当有人愿意倾听时,他们会敞开心扉.”

这项研究是由 欧洲委员会玛丽·居里奖学金.